SVT Archivos - Lycée Français Molière

Les activités réalisées lors de cette séance de Sciences de la Vie et de la Terre concernaient l’étude de l’organisation structurale des plantes à fleurs. Le premier TP avait pour but d’expliquer comment se réalise la circulation des matières dans une plante à fleurs. La partie pratique consistait en la réalisation d’une coupe transversale d’une tige d’un végétal qu’il fallait ensuite colorer en suivant les étapes précises d’un protocole. La coupe ainsi colorée devait ensuite être observée au microscope permettant aux élèves de faire une acquisition numérique (voir photo). Cette coloration permet de mettre en évidence des différents vaisseaux conducteurs des deux […]


. Les élèves de TS sont partis, hier, en sortie sur le terrain, comme le prévoit leur programme de SVT, afin de reconstituer les principales étapes de l’histoire géologique de la Sierra de la Cabrera (Sud-Est de la Sierra de Guadarrama). Le but était de récolter des indices sur le terrain des différentes étapes de l’évolution géologique de cette zone depuis environ 500 millions d’années (Ordovicien). Les élèves ont donc réalisé des identifications de différents types de roches (Sédimentaires, magmatiques et métamorphiques) et relevé des indices d’événements géologiques, afin de les relier de manière logique et chronologique. Ils ont également […]


. Alumnos de 4ème llevaron a cabo un experimento en el laboratorio de ciencias para aprender el origen de las diferencias entre las erupciones de un volcán efusivo y de un volcán explosivo. Tras repasar las características y comportamientos posibles de un volcán en erupción (señales de advertencia, productos emitidos, etc), los alumnos llevaron a cabo el experimento para comprobar que con un magma viscoso la lava sale con dificultad (volcán explosivo) en tanto que con un magma líquido el volcán expulsa con facilidad grandes ríos de lava.  A juzgar por sus sonrisas y el entusiasmo con el que trabajaron, la experiencia les resultó […]


. Des élèves de 4ème ont réalisé des travaux pratiques au laboratoire de science, afin de trouver l’origine des différences entre les éruptions d’un volcan effusif et d’un volcan explosif.  Après avoir récapitulé les caractéristiques et les comportements possibles d’un volcan en éruption (signes précurseurs, produits émis, etc), les élèves se sont livrés à une expérience pour démontrer qu’avec un magma visqueux la lave sort difficilement (volcan explosif) et, lorsque le magma est liquide, la lave sort facilement en grandes coulées (volcan effusif).  Les élèves ont trouvé cet exercice très prenant et divertissant, à en juger par les rires et l’enthousiasme qui en […]