Les élèves de Maternelle apprennent à reconnaître/gérer leurs émotions

24 janvier 2019

C’est à travers le jeu de mime en Éducation Physique et Sportive (¿Qué es? – Qu’est-ce que c’est ?), l’étude d’œuvres d’arts qui expriment des émotions, la lecture d’albums, les discussions en assemblée sur nos émotions ou encore les situations qui les suscitent, que nos élèves de la Maternelle apprennent à reconnaître, à nommer les émotions primaires (joie, tristesse, peur, colère, dégoût, surprise), à associer les expressions faciales et corporelles qui y sont liées et à canaliser leurs émotions…

Ainsi, ils essaient de comprendre pourquoi le personnage d’un album est furieux et comment il le manifeste : « Content, fâché », « Grosse colère », « Cuando estoy muy enfadado » sont quelques-uns des albums travaillés en classe sur le thème des émotions. Après avoir réussi à nommer les émotions qui nous envahissent, notamment la colère, les élèves apprennent ensuite des stratégies pour gérer et canaliser cette colère.

La gestion des émotions des enfants est une action quotidienne : tous les matins, les élèves accrochent leur « étiquette prénom » sur le tableau des émotions pour se familiariser avec le vocabulaire et apprendre peu à peu à les reconnaître dans leurs activités quotidiennes. Par ailleurs, les enseignants donnent régulièrement les mots qui qualifient leurs réactions dans la classe ou dans la cour pour leur apprendre à les identifier et à ensuite à pourvoir les nommer correctement.

Cette connaissance de soi et des autres permet, d’une part, de mieux gérer la colère et la rage (par exemple) et, d’autre part, de mieux comprendre la réaction des pairs et donc de développer l’empathie et d’établir des relations plus gratifiantes envers les autres.

L’éducation artistique joue aussi un rôle fondamental : visionnement d’œuvres d’art, écoute de musiques qui font penser à telle ou telle émotion, exprimer les émotions par le mime, la danse ou encore le dessin… sont quelques exemples du travail effectué en classe avec les petits …