C’est en deux mots le bilan positif de l’aventure “TALUKOUA – KATULU” au Lycée français Molière, des deux derniers mois en quatrième.
Le concours Talukoua-Katulu (le nom du concours transcrit la même question en langage familier “T’as lu quoi?” et “Qu’as-tu lu?”) leur proposait de lire trois livres en deux mois…
Quelques chiffres d’abord
Pour décrire le chemin parcouru entre le 3 décembre 2019 et le 4 février 2020, voici des indications chiffrées:
Le défi de lire trois livres en deux mois a été remporté par 41 lecteurs sur les 57 participants , ce qui représente 72% de l’effectif, un beau score !
147 livres ont été lus, ce qui donne une moyenne qui dépasse 2 livres et demi par élève, là aussi le constat est réjouissant.
Les élèves ont collé une étiquette avec une , deux ou trois tulipes selon leur appréciation du livre. Quatre panneaux ont ainsi été fleuris au fur et à mesure des deux derniers mois. Ils sont encore visibles au CDI.
Au total 336 tulipes ont été attribuées, (une moyenne de 2,35 par livre) ce qui signifie que les livres ont vraiment été appréciés.
Selon les groupes, voici un tableau de répartition des lectures et des appréciations:
Le palmarès des lecteurs et des livres les plus appréciés… tadaam!
Parmi les 41 lauréats du marathon, quatre lectrices de 4R ont dépassé l’objectif de lire trois livres en deux mois : bravo à Blanca A.-V., Marta H. et Édith M. qui ont lu quatre livres et à Sophie P. qui a emprunté, lu et rendu six livres!
Voici les livres finis le plus rapidement et leur lecteur alerte:
- Barbamour de S. Morgenstein, lu par Amélie C. de 4D
- Mon petit coeur imbécile de X.-L. Petit, lu par Alejandra V. de 4D
- Strom(t1) de E. et B. de Saint-Chamas, lu par Blanca A.-D. de 4R
- Une vague d’amour sur un lac d’amitié de M. Desplechin, lu par Carlota M. de 4R
Les livres lus plusieurs fois et les plus appréciés :
- Le fantôme de Canterville d’O. Wilde (2 lectures)
- Mon premier jour d’amour de S. Tasma (2 lectures)
- E=MC2, mon amour de P. Cauvin (2 lectures)
- Les dix petits nègres d’A. Christie (3 lectures)
- Strom (t1) de E. et B. de Saint-Chamas (3 lectures)
- Le chevalier au bouclier vert d’O Weulersse (3 lectures)
- L’enfance du soleil d’A.-M. Desplat-Duc (3 lectures)
- Le petit prince d’A. de Saint Exupéry (3 lectures)
- L’île au trésor de R.-L. Stevenson (5 lectures)
Coin lecture zen et relaxant
Que ces livres soient des suggestions de lecture à déguster dans le coin lecture zen et relaxant qui vient d’être installé à la médiathèque !
Avant ou après le déjeuner, les élèves pourront désormais venir s’installer confortablement dans leur espace lecture-détente et prendre le temps de lire une BD, un manga, une revue ou un bon roman. Un moment qui leur permettra de prendre du temps pour eux, de se vider la tête et de vivre les aventures de toutes sortes de personnages et leurs émotions… À tout moment de la journée, les élèves pourront choisir le coin de la médiathèque qui leur inspire le plus de tranquillité et y installer, au sol, quelques coussins, après s’être déchaussés et avoir déposés leurs baskets, bottes, mocassins et espadrilles, … dans l’espace-chaussures !
Quelques impressions d’élèves qui répondent à la question “Quels souvenirs de lecture je souhaite garder de ce projet ?”
On peut regarder deux témoignages recueillis en cours de route et postés sur Instagram
Et puis lire ce florilège extrait des fiches de suivi remplies par les participants:
“Je retiens que je peux lire trois livres en deux mois.” (Alejandra V.)
“Je souhaite garder que c’est une expérience innovante et qui sert à encourager les gens à lire.” (Blanca A.)
“J’ai aimé pouvoir lire des livres que je ne connaissais pas et que j’ai bien aimés.” (Claudia E.)
“J’aimais lire avant de dormir, à la pause déjeuner et parfois (les week-ends) après manger.” (Guillermo V.)
“Ce n’est pas vraiment un souhait de lecture mais plutôt une “leçon” et une incitation à lire plus souvent vu que quand je m’y met j’en profite.” (Edith M.)
“Un très bon souvenir. Agréable” (David F)
“Je veux garder le souvenirs d’avoir réussi à lire trois livres en un trimestre.” (Luisa G.)
Concluons en complétant nos deux mots de départ:
les jeunes lisent, oui, et même,
“ils et elles lisent AVEC PLAISIR!”
